CEIP MANUEL FOGUET. VINARÒS

CEIP MANUEL FOGUET. VINARÒS

ODS: 3. SALUT I BENESTAR

ODS: 15. PRODUCCIÓ I CONSUM RESPONSABLES

A l’escola Manuel Foguet, amb la col·laboració de l’ajuntament de Vinaròs i l’empresa Agricologia Recupera,  participen en el projecte EcoEscoles. Aquest projecte s’ha iniciat en el segon trimestre del curs 2019-20 i està adreçat a alumnat de segon i tercer cicle de primària.

L’objectiu d’aquest projecte és d’aproximar als xiquets i xiquetes tots aquells conceptes nous relatius a l’hort, la sostenibilitat i la importància de mantenir uns hàbits de vida saludables.

La creació d'un hort escolar és un instrument molt motivador alhora que un element integrador de múltiples aprenentatges i noves experiències idònies per al nostre alumnat. Durant aquest curs s’iniciaran en el coneixement de l’agricultura ecològica, observaran i aprendran el procés de desenvolupament dels vegetals de manera vivencial. A més a més coneixeran que és el compostatge i cria de llombrígols, cultiu de temporada, insectes beneficiosos de l’hort i alimentació ecològica i saludable.

Així mateix, és un context en el qual els alumnes poden gaudir del contacte amb la natura i aprendre a tenir-ne cura. És destacable l’interès i curiositat que desperta, en alumnes d’un entorn urbà i d’edats molt diverses, el fet de participar en les diferents tasques que al llarg de l’any s’han de realitzar a l’hort escolar.  Tanmateix, com en tot projecte d’educació ambiental, cal tenir ben present que tant o més important que el producte resultant és el procés d’intercanvi i d’aprenentatge que ens permet enriquir la cultura de sostenibilitat de l’escola.

SETMANA PEL CLIMA AL CEIP MISERICÒRDIA DE VINARÒS

SETMANA PEL CLIMA AL CEIP MISERICÒRDIA DE VINARÒS

ODS 13: ACCIÓ PEL CLIMA

Al CEIP Misericòrdia de Vinaròs, el curs 18/19 vam iniciar un projecte de sostenibilitat a l’escola conjuntament amb altres 2 escoles i vam començar a realitzar jornades, activitats i altres esdeveniments per tal d’aconseguir una escola més sostenible mitjançant la implicació dels alumnes i les famílies.

La setmana del 23 al 27 de setembre del 2019 a l’escola CEIP Misericòrdia de Vinaròs vam celebrar “la setmana pel clima” conjuntament amb moltes escoles de la resta d’Espanya.

Des de la comissió de sostenibilitat de l'escola vam coordinar les activitats a realitzar cada dia. Prèviament s'havien fet jornades de conscienciació i, la setmana anterior, els representants del comité de sostenibilitat (alumnat, mestres i mares) de l'escola, es van reunir i van explicar després als companys/es en què consistien les jornades i per què es feien. 

Programació de la setmana:

• El dilluns 23, tots els alumnes van fer un minut de silenci al pati.

• El dimarts 24, tots els alumnes van portar alguna peça de roba de color verd per visibilitzar la jornada.

• El dimecres 25, es van projectar uns vídeos a totes les aules per tal de conscienciar del perill que comporta el canvi climàtic.

• El dijous 26, a cada classe es van elaborar pancartes reivindicatives amb materials reciclats.

• Per acabar, el divendres 27 amb tot el personal de l’escola al pati, els alumnes de 6é van llegir un manifest de Greta Thunberg i tot seguit es va realitzar una rua al voltant de l’escola amb els cartells elaborats el dia abans.

LES PLANTES A CASA: Un hortet al jardí de l’escola i al teu balcó.

LES PLANTES A CASA: Un hortet al jardí de l’escola i al teu balcó.

CC Ntra. Sra. de la Consolación, Benicarló

                                              ODS 12: PRODUCCIÓ I CONSUM RESPONSABLE                                             

ODS 13: ACCIÓ PEL CLIMA

Els alumnes de Tercer d’Infantil i Segon de Primària han realitzat unes experiències mediambientals aprofitant la temàtica de les plantes.

A inici de curs els alumnes de Segon E.P. realitzaren un taller, amb els pares/mares, per a fomentar la creació d’horts urbans en terrasses i balcons. L’acció es va iniciar amb la projecció d’un muntatge per conscienciar sobre la necessitat de reduir el malbaratament d’aliments i amb un consum responsable i de proximitat. A continuació van crear cossiets amb botelles de plàstic que es van decorar amb retalls de papers que s’havien anat guardant. Per finalitzar sembràrem alls i rabanets, animant a sembrar més coses a casa seua per a l’autoconsum.

Els alumnes d’infantil, abans del confinament, decidiren fer el projecte de les plantes la qual cosa va promoure la creació d’un xicotet espai dintre de l’escola on poder conrear diferents tipus de plantes. Amb una fase inicial buscàrem l’assessorament de Mariano Bueno per a solucionar qüestions tècniques. Desprès amb fustes uns mestres de l’escola van cronstruir els espais per a plantar, al mateix temps els alumnes van començar a aportar llavors. A continuació es van organitzar per sembrar, identificar i conrear les plantes. El projecte va quedar trencar pel Covid-19 i amb ell la següent acció on s’implicava al menjador escolar i a alumnes de 6é per crear un composter. Amb ell es desplegava també la part de conscienciació sobre el malbaratament d’aliments, i les alternatives per als residus orgànics.

Desitgem que esta situació quedi minimitzada i el proper curs poder donar continuïtat a estes accions.

L'ESCOLA VERGE FONT DE LA SALUT CREA EL SEU PROPI HORT ESCOLAR

L'ESCOLA VERGE FONT DE LA SALUT CREA EL SEU PROPI HORT ESCOLAR.

ODS 15. PRODUCCIÓ I CONSUM RESPONSABLE.

Aquest curs 2019-20 l'escola Verge Font de la Salut ha inaugurat el seu propi hort escolar.

El dia de la Pau i l'Arbre va ser el dia escollit per engegar el projecte amb la col.laboració de dos iaios dels nostres alumnes que ens van ajudar i ens van ensenyar com fer les coses més importants per dur un hort amb exitòs.

Després d'aquest primer dia de plantació i condicionament de l'hort en què va participar tota l'escola, hem creat un calendari amb torns a l'hora del pati, perqué tota l'escola participe en la producció dels aliments. Reguem, Netegem, Plantem, 

posem adob...i recollim els fruits del

nostre treball. Aquest any enciams de

diferents classes, cebes, alls i maduixes.

Seguint la línia de sostenibilitat del centre, aquest nou projecte d'hort escolar va enllaçat amb el projecte de reciclatge amb la fabricació d'una compostera i la instal.lacions l'any passat de les noves papereres al pati per a matèria orgànica i així aprofitar aquest residu tant habitual als centres per la fabricació del nostre propi adob.

Un nou projecte que els alumnes i mestres hem engegat amb moltes ganes i ens proporciona ens facilita l'aprenentatge de l'origen dels aliments. 

CEIP SANT SEBASTIÀ (VINARÒS)

CEIP SANT SEBASTIÀ (VINARÒS)

ODS 15. PRODUCCIÓ I CONSUM RESPONSABLES 

Aquest curs, el CEIP Sant Sebastià aposta per una producció i consum responsables.

Un dels objectius principals d’aquest any al nostre centre ha sigut inculcar als xiquets la necessitat de canviar el nostre model tant de producció com de consum d’aliments. Per tant, hem treballat la importància dels horts urbans i sostenibles, els aliments de KM. 0, etc. Com a conseqüència d’aquests ojbectius, una de les activitats que s’ha volgut dur a terme (el COVID-19 l’ha interromput) és el cultiu, collita i preparació d’una recepta amb els aliments que hem plantat al nostre hort escolar. Aquesta activitat consta de 3 parts, les quals s’explicaran a continuació:

1er pas. Plantar i cuidar els nostres aliments.

Els xiquets i xiquetes planten al nostre hort escolar diferents verdures i hortalisses. Per a aquest pas, és necessari dir que el nostre centre està dins del “Projecte EcoEscoles”. Gràcies a aquest projecte, hem rebut un magnífic assessorament de quin tipus de verdures plantar, quan s’han de regar, quan s’han de collir, etc.

2n pas. Collir els nostres aliments.

Una vegada els alumnes han plantat i cuidat les verdures i hortalisses, arriba al moment de collir- les. En aquest moment, s’han de tindre en compte aspectes com les ferramentes necessàries per fer la collita, com s’ha de fer per tal de no fer malbé els aliments, etc. Cal dir que aquest pas ja no s’ha pogut realitzar ja que ja estavem confinats.

3er pas. Recepta de cuina.

Amb els aliments cultivats al nostre hort, els alumnes, en xicotets grups, havien de triar una recepta que vullgueren fer. Una vegada triada la recepta, els alumnes prepararien un plat amb les verdures Iihortalisses que ells mateixos han cultivat.

CREEM L’HORT ESCOLAR - MARQUÉS DE BENICARLÓ

CREEM L’HORT ESCOLAR - MARQUÉS DE BENICARLÓ.

ODS: 4. EDUCACIÓ DE QUALITAT

A la reunió final del curs 2018-2019 el comité de sostenibilitat, format per 14 alumnes i 6 adults, va decidir portar a cap el projecte de l’hort escolar sostenible. A la primera reunió del curs 2019-2020 es van fer tres propostes d’on creiem que podia anar. A la votació del comité va eixir la terrassa de l’edifici nou.

Després vam cridar a Laia (professora de l'FP de Producció Agroecològica de Benicarló) que s’havia oferit a fer el disseny de l’hort durant el curs del Cefire. El disseny va arribar als pocs dies i ens van donar la notícia que amb palets reutilitzats ens farien 10 jardineres, 5 banquets i un bagul de materials

Nosaltres vam cridar a l’ajuntament perquè necessitàvem que ens instal·laren un punt de llum i un altre d’aigua per a poder muntar un sistema de reg. Mentrestant vam proposar a la comissió d’imatge de l’escola, que ens presentaren una proposta de mural per a pintar a la paret principal de l’hort. La proposta va ser un mural ple de fruites i verdures.

El comité s’anava reunint per organitzar la distribució de les plantes per jardineres i cursos. També per dissenyar el racó verd de l’escola. Quan Laia va dir que ho teníem tot a punt, vam anar a comprar pintura i pinzells i el projecte es va començar a fer realitat físicament, però després de pintar les parets, la Covid-19 ho ha paralitzat tot i ara esperem un nou curs per poder acabar el que vam començar.

PARLA’M BÉ. IES JOSÉ VILAPLANA, VINARÒS

PARLA’M BÉ. IES JOSÉ VILAPLANA, VINARÒS

ODS 4: EDUCACIÓ DE QUALITAT

ODS 10: REDUCCIÓ DE LES DESIGUALTATS

Aquest projecte consta d'una sèrie d'activitats desenvolupades durant 21 dies. El perquè d'aquest temps és pel fet que hi ha una creença generalitzada que quan repeteixes alguna cosa durant 21 dies es converteix en un hàbit. El període en el qual es va dur a terme va ser del 3 de febrer al 4 de març de 2020.

L'objectiu fonamental del projecte és modificar els hàbits comunicatius en els/les adolescents. Per a això, ens vam proposar els següents objectius:

• Intentar que els/les adolescents comencen a modificar els mals hàbits en la seva manera de comunicar-se i relacionar-se.

• Augmentar la seva empatia i que es posen en el lloc de l'altre.

• Fer-los veure la importància de la forma en què ens relacionem i ens comuniquem amb els altres, no solament del contingut.

• Millorar la seua visió d'ells/elles mateixos i augmentar la seua autoestima. • Ajudar-los a identificar i expressar les seues emocions.

• Millorar la convivència en el centre, evitant els conflictes que es produeixen per interferències en la comunicació. 

• Modificar la seua percepció i la seva manera de relacionar-se amb els adults de l'entorn.

• Fomentar la responsabilitat social i millorar la qualitat educativa.

A partir del 3 de febrer cada dia es projectava a cada classe quin era l’objectiu d’aquella jornada: No dir paraulotes, parlar amb alguna persona que no havíem parlat mai, fer-se una abraçada, no escridassar-nos d’uns als altres, augmentar la nostra autoestima, ajudar algú... Així fins a 21 objectius en 21 dies. Pensem que es pot millorar molt cara al proper any. Adreçada a tots els nivells va agradar molt al nivell de 4t d’ESO. Va faltar més implicació per part del professorat a l’hora d’anar recordant a l’alumnat quin era l’objectiu diari. 

NO ÉS UNA CAIXA - CEIP LLUÍS TENA

NO ÉS UNA CAIXA - CEIP LLUÍS TENA

ODS: 12. PRODUCCIÓ I CONSUM RESPONSABLE

Un dia mentre estàvem a l’escola, va arribar una caixa, ens la portava una persona que anomenem transportista, i ens vam preguntar: una caixa? Què deu haver dins? Les caixes normalment sempre tenen coses al seu interior, però... i aquesta?

Després d’haver parlat una estona, vam entrar a l’aula i quina va ser la sorpresa de l’alumnat del 2n cicle de l’educació infantil?

Allí teníem no una caixa, sinó moltes caixes!

En un primer moment es van quedar bocabadats, quiets, mirant-se els uns als altres... què feien tantes caixes? Qui les havia portat? El transportista? Estaven plenes de coses o buides? Totes eren iguals?

Vam passar a l’acció i, mentre només pensàvem que estàvem jugant vam imaginar, vam parlar, vam ajudar-nos, vam riure, vam córrer, vam saltar, vam classificar, vam trencar, vam crear, vam prendre decisions, vam construir, vam destruir, vam observar,...

Aquelles caixes es van convertir en cotxes, cabanes, amagatalls, llits, tambors, finestres, cavalls, trens, armaris...

Gràcies a tot això, ens vam adonar que una caixa NO ÉS UNA CAIXA sinó que una caixa pot arribar a ser tot allò que ens puguem imaginar!

A més a més, vam compartir amb totes i tots el que havíem viscut i les nostres creacions, si és que n’havíem fet, i vam conèixer a un conill que li passava el mateix que a nosaltres, ell també estava convençut que una caixa NO ÉS UNA CAIXA, amb el conte de l’editorial Kalandraka “No és una caixa”, d’ Antoinette Portis.

 

Finalment, l’alumnat va emportar-se les caixes que va considerar necessàries a casa seua per a seguir imaginant, creant i jugant, i, sobretot,  donant-li nous usos a materials que anàvem a tirar als contenidors!

HORT ESCOLAR - CRA ARABOGA

HORT ESCOLAR - CRA ARABOGA

ODS: 3. Salut i benestar.

ODS: 5. Igualtat de gènere.

ODS 12. Producció i consum responsable.

L'hort escolar és un excel·lent recurs per a convertir l'escola en un lloc on els alumnes tinguen experiències sobre el seu entorn natural i rural a petita escala. Un lloc on entendre les relacions i dependències que tenim amb el nostre entorn i posar en pràctica actituds i hàbits per a cuidar-lo. Un lloc per a iniciar i aprofundir en l'Educació Ambiental.

Per a treballar-lo anem a tindre en compte aquests aspectes:

• Activitat investigadora: es pretén que els alumnes facen observacions, plantege dubtes, formule hipòtesis i faça comprovacions, que connecte les seues idees i coneixements amb noves fonts d'informació per tal de poder reelaborar dites informacions i puguen extraure les seues pròpies conclusions.  

• Treball en grup: els alumnes treballaran en grup. Haurà moments que tot el grup classe podrà fer la mateixa activitat i moments que hauran de rotar. Volem que entre ells també intenten debatre, treballen diferents formes de prendre decisions grupals, que preparen tasques i activitats per a tots els integrants del grup, de tal forma que siguen ells els veritables protagonistes d'aquesta tasca. Aquest és un llarg camí que anirem treballant diàriament, com anem fent, en les diverses àrees del currículum i els diferents moments de la vida escolar.

• Globalitat: considerem que l'hort escolar és un recurs transversal on podem treballar temes com el consum, l'alimentació, les deixalles, el reciclatge, la salut i, perquè no, el desenvolupament dels pobles. 

Així, podem aprofitar-lo com un entorn on experimentar la interdisciplinarietat, on les àrees seran instruments que ajuden a descobrir i interpretar la realitat, on poguéssem veure que en la natura tot està interrelacionat: l'aigua, el sol, la terra, els aliments i el nostre esforç al treballar-lo.

Podem i volem utilitzar l'hort com a recurs didàctic i que podem utilitzar-lo en tots els nivells educatius. 

Per aquesta raó el professorat, el claustre, podem seleccionar els continguts a treballar, devem pensar en el temps i l'organització que li dedicarem i, perquè no, preveure moments i instruments d'avaluació per a completar el currículum del nostre alumnat, és a dir, adequar-lo a la seua realitat i a les seues necessitats.

La idea que perseguim és la de crear unes fitxes de treball que els alumnes puguen seguir de forma autònoma, però sense renunciar a l'ajud del professorat. Que siguen ells els que planifiquen, organitzen i gestionen les diferents tasques. Sabem que és un camí llarg.

Sostenibilitat – IES MAESTRAT

Sostenibilitat – IES MAESTRAT

ODS 1: NO A LA POBRESA

Durant el curs 2019/20 l’alumnat de l’IES Maestrat, situat a la localitat de Sant Mateu ha anat treballant algun dels 17 objectius de desenvolupament sostenible mitjançant activitats diverses. Estes activitats han tingut durades diferents i han implicat diferents nivell educatius.

Activitat 1. Qui arribarà al metre cúbic?

Per tal de treballar l’ODS número 1 (No a la pobresa)es va plantejar un repte a l’alumnat. Vam pensar en diferents aliments que després es donarien a la Creu Roja. Es va convocar als delegats de tots els cursos de l’institut per tal de sortejar quin aliment tocava a cada nivell. Els aliments van ser farina, pasta, conserves, llet, arròs i llegums seques.

El repte era arribar a poder completar un metre cúbic de l’aliment que els havia tocat. Per a això és va preparar el rebedor amb espais d’un metre cúbic i l’alumnat havia d’anar dipositant allí els aliments. El nivell que ho aconseguira seria premiat amb alguna tasca relacionada amb sostenibilitat com esmorzar amb productes ecològics, xarrada relacionada amb sostenibilitat, taller,etc.

.
Cal remarcar que ningú va aconseguir el repte però es van recollir quantitats d’aliments importants.

ODS 13: ACCIÓ PEL CLIMA

Activitat 2. Recollida selectiva de residus dins les aules.

Cada aula va fabricar-se 3 contenidors per separar paper, plàstic i orgànic. D’altra banda l’alumnat de Dibuix Artístic de Batxillerat va confeccionar dos cartells per senyalitzar el punt de recollida col·lectiva al rebedor. Dos dies per setmana hi avien torns d’alumnes per buidar els seus contenidors al punt de recollida col·lectiva.

Activitat 3. Creació del taulell verd.

Notícies, ecoconsells, calendari de reptes, bústia de suggerències,... Tot això i molt més al taulell verd de l’IES Maestrat.

ODS 17: ALIANCES PER ACONSEGUIR ELS OBJECTIUS

Activitat 4. Creació del comité de sostenibilitat.

ODS 12: CONSUM I PRODUCCIÓ RESPONSABLES.  

Activitat 5. Continuació de l’hort escolar.

L’alumnat de 3r de PMAR ha treballat de valent per continuar amb l’hort ecològic de l’institut. 

TREBALLEM ELS ODS, IES LA VALL D’ALBA

TREBALLEM ELS ODS, IES LA VALL D’ALBA 

Objectiu 13. Adoptar accions urgents para combatre el canvi climàtic 

ACTIVITAT 1:RACÓ VERD​,

Espai dedicat per fer visibles el ODS, també un espai on els alumnes poden penjar els seus murals, treballs o noticies sobre medi ambient. en aquest cas hi ha una exposició sobre empremta ecològica.

Es disposa de contenidors de plàstics, piles , toners de fotocopiadores, paper... 

ACTIVITAT 2 : CAMPANYA DE RECICLATGE 

Aquest any a l’IES LA VALL D’ALBA s’ha implementat un projecte de reciclatge, de plàstic, a cada aula es disposen tres contenidors per reciclar, així com als passadissos, s’han col·locat els contenidors grocs comuns al centre, i a cada aula de grup dues papereres, una blava i una groga. 

Els contenidors grocs comuns es troben als següents llocs: un a la sala de professors, dos al menjador, un a consergeria, a cada passadís i un al pati.

En total hi ha 9 que es buiden cada setmana per un grup-classe, al contenidor groc de fora del centre. 

Els contenidors blaus comuns es troben a consergeria i a la sala de professors. Aquests els buida l'empresa RECIPLASA.

Cada setmana un encarregat de cada grup buidarà les papereres blava i groga de la seva aula als contenidors comuns. 

ACTIVITAT 3 : PROJECTE SOBRE CONTAMINACIÓ ATMOSFÈRICA AL CENTRE.

Els alumnes de primer de Batxillerat de la matèria Anatomia Aplicada, Cultura Científica i primer d’ ESO (projecte d'innovació educativa), han fet un estudi sobre la qualitat de l’aire als voltants del centre, concretament la contaminació per partícules. Hem participat amb el projecte VEOLO organitzat pel CEFIRE de València que ens han proporcionat un medidor de partícules, així com els recursos online per realitzar mesures periòdiques de les partícules P2,5 al centre. A l'inici es va confeccionar un mural informatiu sobre els contaminants atmosfèrics i els seus efectes en la salut de les persones. En finalitzar la investigació, es va dissenyar un pòster informatiu amb les conclusions i recomanacions. 

Objectiu 5. Aconseguir la igualtat de gènere i empoderar a totes les dones i xiquetes 

ACTIVITAT 1:

El dia 5 de desembre, a l'IES La Vall d'Alba vam realitzar un acte que tenia com a finalitat principal mostrar el nostre descontentament contra tots els fets de violència de gènere que tenen lloc actualment al món. 

L'opinió del nostre centre educatiu, alumnat i professorat, va estar expressada en diversos formats: textos, eslògans, poemes, cançons, manifestos, interpretacions, murals, etc. 

L'acte va servir per a reflexionar i, en definitiva, per a millorar la convivència de tota la comunitat educativa, així com per transmetre la idea que una altra forma de viure i conviure és possible. 

ACTIVITAT 2:​ Amb motiu de la celebració del DIA INTERNACIONAL DE LA DONA EN LA CIÈNCIA, l'alumnat de l'assignatura de Cultura Científica de 1r de batxillerat ha elaborat una col·lecció de pòsters sobre dones científiques, que estan exposats a l'entrada del centre. 

Aquests són alguns d'ells: 

Objectiu 12. Garantir models de consum i produccions sostenibles 

ACTIVITAT 1: Xerrada sobre l’ús dels plàstics 

Des del Centre Ambiental “ La Bartola” ens van proposar una xerrada per conscienciar a l’alumnat en la reducció de l’ús del plàstic en la vida quotidiana i promoure uns hàbits de consum responsables amb el medi ambient.